Ayer, a través de una subasta, se dio término al segundo concurso público para la ampliación de la red 5G en el país.

Con ello el Estado logró una recaudación cercana a los 90 millones de dólares tras la subasta realizada en dependencias del Ministerio de Transportes y Telecomunicaciones (MTT), en la que participaron las dos empresas interesadas, Claro y Entel, quienes habían empatado en la propuesta técnica.

El concurso público, que licitaba cinco bloques de espectro de la banda de 3,5 GHz, resolvió que la empresa Claro se adjudicó los cinco bloques de 10 MHz, al presentar la mejor oferta económica de $83.5 millones.

Según el ministro de Transportes y Telecomunicaciones, Juan Carlos Muñoz, además de los fondos obtenidos en la subasta el mismo concurso "trae consigo contraprestaciones y medidas que se establecieron pensando en otorgar una mejor calidad de vida a las personas, como la iluminación de 1.500 kilómetros de carreteras en distintas zonas del país y la cobertura obligatoria que permitirá que más personas estén conectadas en todo momento".

Chile se destacó como uno de los primeros países de América Latina en realizar subastas de espectro para redes 5G. En 2021, los operadores Entel, Wom y Movistar fueron seleccionados para implementar el servicio. Desde entonces, el país ha registrado 2,38 millones de usuarios 5G, siendo uno de los países con mejor conectividad en América Latina.

Pese a que los usuarios de la red aún no logran diferenciar los beneficios de este tipo de tecnología, está claro que en la medida que vaya aumentado a la cobertura, esto irá cambiando, sobre todo en un mundo cada vez más hiperconectado.

Para regiones como las del norte de Chile, el futuro del 5G es auspicioso, ya que en la actualidad todavía existen grandes zonas con nula cobertura y que bien podrían lograr una mejor conectividad en la medida que esta nueva herramienta vaya creciendo.

La tecnología permite, en la medida que esté disponible en todos los territorios, reducir grandes distancias, como por ejemplo lo que hoy nos brinda un teléfono móvil, con las responsabilidades y beneficios que esto tiene.

"Para regiones como las del norte de Chile, el futuro del 5G es auspicioso, ya que en la actualidad todavía existen grandes zonas con nula cobertura".

Investigar y escribir la historia es complejo, también lo es enseñarla. Se deben tener competencias necesarias para ello y una de estas es la lectura. Como todo profesor, el de historia debe leer y actualizarse en forma constante.

La didáctica de las ciencias sociales responde a las necesidades de la formación docente para enseñar Historia, Geografía y Ciencias Sociales, atendiendo a la relación teórico-práctica, como cualquier otra ciencia social de la educación, pero con la característica propia del conocimiento histórico y social, un saber relacionado directamente con la socialización política e ideológica de las personas, según su concepción del pasado, del presente y del futuro: no todos pensamos igual.

Su propósito fundamental es la investigación y la innovación sobre cómo enseñar a resolver problemas sociales, buscar soluciones y actuar para transformar la realidad. Las preguntas más importantes de la didáctica de las ciencias sociales: ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Cuándo enseñar?

Es así como "la formación didáctica del profesorado se ubica en la propia práctica de la enseñanza" (Pagès, 1994, 38). La didáctica de las ciencias sociales tiene su sentido, en primer lugar, en el aula, donde el profesorado transforma sus teorías en la práctica que comparte con el alumnado, para lograr sus objetivos. En el análisis de las decisiones del profesorado, en el proceso de enseñanza y aprendizaje del conocimiento social, etc.

Se supone que el profesor de ciencias sociales es una persona reflexiva de sus actos, analítica y crítica de los acontecimientos, pero está influenciado por sus propias representaciones y valores sociales, tiene sus ideas y su manera de pensar con respecto a la convivencia, la diversidad, el conflicto y el consenso, el poder o la organización social, es decir, es difícil una objetividad en el relato de la historia.

Estas ideas entran en juego cuando se enseña historia y ciencias sociales, frente a las representaciones de los estudiantes que son diversos culturalmente. Es necesario, por tanto, conocer el pensamiento del profesorado de las diversas etapas educativas sobre los conceptos y valores sociales que entran en juego en el estudio de la historia, para saber qué propósitos prioriza cuando planifica la enseñanza, cómo cree que se debe enseñar y cómo enseña una historia que se debata, se discuta y, sobre todo, que se piense, porque desde el pasado se entiende el presente.

"El profesor de ciencias sociales es una persona reflexiva de sus actos, analítica y crítica de los acontecimientos".

Patricio Rivera Olguín, Académico Universidad Arturo Prat

Para los futboleros este mes será un placer con la Eurocopa y la Copa América, no obstante, para quienes les importa poco el fútbol, será un poco tedioso ver como habrá partidos en doble jornada. Paciencia.

"Brainstorming"

El concepto lluvia de ideas (Brainstorming), es una técnica utilizada por equipos creativos o para encontrar soluciones a problemas, no obstante, en época electoral parece ser lo que usan algunos candidatos para proponer proyectos que luego nunca se ejecutan.

Falta fiscalización

Aunque la idea es positiva y contribuye a quienes usan el transporte público, lo cierto es que hay muchos conductores que están utilizando los paraderos inteligentes para detenerse o estacionar. Al parecer, varios no saben leer o simplemente les da lo mismo.