"Educación municipal estaba con serios problemas de rendimiento académico"
Aseguró que, con el traspaso de 25 establecimientos al Slep, el gran objetivo es mejorar la calidad de aprendizaje de estos establecimientos, de los que reveló tienen poca demanda de matrículas versus colegios de más renombre.
En plena temporada estival y a solo semanas del inicio de un nuevo año escolar, la seremi subrogante de Educación, Liliana Valenzuela, hizo un análisis de los desafíos en Tarapacá en materias educativa, año en que se traspasaron los colegios municipales al Servicio de Educación Pública (Slep).
¿Cuál es el balance de 2023 y también el desafío de los establecimientos traspasos este año al Slep?
Tenemos bastantes desafíos. El 2023 fue un año que lo dedicamos en gran medida a aumentar la oferta educativa, pensando que tuvimos bastantes problemas respecto a los cupos de matrículas en los colegios, algunos estaban saturados, ya no teníamos más espacio para más estudiantes y eso nos afectó mucho al desarrollo de nuestra gestión.
Pese a lo anterior, logramos aumentar cerca de 2 mil cupos en la región, de los cuales en Alto Hospicio fueron 1.500, que es donde más problemas teníamos y, por tanto, pudimos generar sobrecupos y, además, creamos el anexo del colegio Simón Bolívar en Alto Hospicio y matriculamos a 580 estudiantes.
¿Cómo estamos con la oferta de matrículas?
Las familias siempre eligen los colegios de renombres de la región y tenemos para ofrecer colegios que no son tan solicitados y están en categorías de insuficiente, por ejemplo, los municipales (ahora colegios públicos) en Iquique, cuesta que se llenen los cupos de matrículas. Son los liceos A-11, Comercial o el Politécnico y si bien soy enemiga de clasificar a los colegios, puedo decir que hay establecimientos que tienen más oferta de matrículas que otros.
El desafío es que todos los colegios tengan la misma posibilidad de recibir estudiantes, en cuanto todos tengan categoría y buen nivel.
¿Cómo trabajarán junto al Slep? ¿Cuál es su objetivo?
El 2 de enero se pasaron 25 colegios de Iquique, que eran municipales, al Servicio Local de Educación Pública. Hay muchas brechas que subsanar, la educación municipal estaba con serios problemas de rendimiento académico, estamos bajos la media del Simce Nacional y, por eso, el Slep está destinado exclusivamente para mejorar la calidad de aprendizajes. Tienen asesores técnicos y para la región, en 2024, se entregaron $2.900 millones para mejoras en infraestructura y nos llena de orgullo. En Iquique son $1.500 millones; en Alto Hospicio, $380 millones; Pozo Almonte, $370 millones; Camiña, $100 millones; Colchane, $395 millones y Huara, $150 millones. El calor en Tamarugal es terrible y afecta los aprendizajes, (hay que) mejorar el sistema eléctrico, baños y nuestros jóvenes necesitan dignidad.
¿Cómo va la solicitud de la Municipalidad de Alto Hospicio en aplazar el traspaso al Slep?
Aún está en veremos, pero están las condiciones para que el Slep administre los colegios de Alto Hospicio, tienen recursos y acompañamiento de nuestra parte. El Slep tiene profesionales de alto nivel, que han entrado por concurso público y no son personas elegidas a dedo y esto nos llena de seguridad y confianza. Sobre el Liceo Bicentenario Minero Juan Pablo II, se mantiene por SNA Educa y lo va a seguir administrando junto al Slep; y pagamos subvención por ese colegio, pero de todas maneras se pagará vía Slep.
¿Cómo pronostica y se prepara la Seremi de Educación para el inicio de año escolar?
Luego de dos años de pandemia, queremos seguir profundizando la reactivación educativa, ya que los jóvenes estudiantes estuvieron frente a un computador y no pudieron desarrollar habilidades, retener conocimientos con el compartir con el otro y en la práctica, empatía, respeto. Así también estamos trabajando con la Universidad Arturo Prat, para tener un proyecto con el Centro de Perfeccionamiento Pedagógico y poder perfeccionar a profesores de Enseñanza Básica, porque todos los días salen nuevas herramientas. La forma de enseñar de ahora es dinámica y el estudiante debe ser protagonista de sus propios aprendizajes.
En otro tema de educación, ¿qué le parecen las críticas regionales a la prueba Paes y a la Distinción a la Trayectoria Educativa? Algunos alumnos locales, con buen puntaje, no obtuvieron reconocimiento...
Ahora, la evaluación Paes mide más las competencias y en ello está el trabajar en equipo, innovación y poder adaptarse a lo nuevo (...) la Paes debe ser más inclusiva, pasa que esta distinción evaluó por categorías a la representación del mundo rural, estudiantes con discapacidad y tenía otra manera de evaluar estos resultados, pero convengamos que en la región faltó destacar a más estudiantes del sector público. Por ejemplo, tuvimos estudiantes de liceos públicos que sacaron mil puntos en una prueba, pero no fueron distinguidos y vamos a seguir conversando sobre eso. Hay que mejorar la Paes y, sin duda, nos gustaría que clasificaran más los estudiantes de la educación pública.
"Luego de dos años, seguiremos profundizando la reactivación educativa
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