Los resultados Simce, entregados ayer por la Agencia de Calidad de la Educación, nos demostraron de manera
explícita el terremoto educacional que enfrentamos. Pero hay terremotos que parten desde antes de la
pandemia.
Si bien los resultados más llamativos son la enorme baja de desempeño en matemáticas, hay que hacer la lectura
correcta de los resultados de lectura:, la situación sigue siendo tan grave como antes de la pandemia. A pesar de
que estábamos mejorando, es la primera vez en 10 años que se reduce la proporción de estudiantes que leen en
nivel adecuado en 4to básico y aumenta el porcentaje de niños en nivel de rezago más grave a un tercio. Menos
de la mitad de los niños y niñas de ese nivel comprende lo que lee, a pesar de ser la generación que vivió 1ro
básico presencial. En II medio baja el promedio nacional de manera estadísticamente significativa y descienden
los resultados en todos los grupos socioeconómicos, salvo el alto. Los resultados de 4to básico de lectura de nivel
socioeconómico bajo, son similares a los de 2013, es decir, se pierde todo lo avanzado en 10 años. Es realmente
crítico.
Estos resultados son un llamado urgente a la acción como país. No olvidemos la lectura, sigue siendo grave y
siendo la base de los demás aprendizajes. Recordemos que los niños aprenden a leer y luego leen para aprender,
por lo que estos resultados nos refuerzan la importancia de nuestra misión de que todos los niños y niñas de
Chile lean comprensivamente de forma oportuna Y estamos lejos de eso.
Es necesario que todos nos hagamos parte de esta emergencia nacional de nuestra educación, desde lo público
y lo privado. Problemas complejos tienen soluciones complejas, por lo que tenemos que hacernos responsables
todos desde los roles que tiene cada uno y dándole la prioridad que tiene el problema. Nos necesitamos a todos
para que logremos nuestra meta de un Chile que lea.
Carolina Andueza,
Susana Claro,
Carolina Melo,
Pelusa Orellana,
Rosita Puga,
Karla Eliessetech,
Comité Ejecutivo Por un Chile que Lee