Los efectos de las clases remotas
Ayer se dieron a conocer los resultados del primer Simce tras la pandemia y donde los resultados saltaron a la vista con una baja fuerte en matemáticas.
La cifra es preocupante, no solo por una situación que ya se dio, sino también por las medidas que nuevamente se comienzan a tomar a raíz del alza en casos graves de enfermedades respiratorias en niños y que, si bien partieron esta semana con el retorno de mascarillas, se suma el alto ausentismo escolar, que se mantiene hasta la actualidad.
Los puntajes de matemáticas en cuarto básico, dados a conocer por la Agencia de la Calidad de la Educación, registraron una baja de 10 puntos en el promedio nacional respecto de la última medición, realizada cuatro años antes: pasando de 260 puntos en 2018 a 250 puntos en 2022.
Junto a ello, la proporción de estudiantes en el nivel "Adecuado" disminuyó 7 puntos porcentuales (de 25% a 18%), mientras que en el Insuficiente aumentó en 8 puntos (de 37% a 45%.
En el caso de los estudiantes de segundo medio, la disminución en matemáticas fue aún más significativa: de 264 en 2018 a 252 en 2022. También bajaron, en 6 puntos porcentuales, los alumnos que alcanzaron el nivel "Adecuado" de aprendizaje (de 21% a 15%), y aumentaron en 8 puntos aquéllos en el nivel "Insuficiente" (de 46% a 54%).
La baja más marcada en Matemáticas tendría relación con que esta asignatura requiere en mayor medida de las clases presenciales para su aprendizaje, las que se vieron interrumpidas por un prolongado periodo de tiempo durante la pandemia.
Junto a lo anterior, hubo un deterioro de los resultados. No fue igual entre hombres y mujeres, sino que se registró una mayor baja entre las mujeres. Con esto, la brecha de género, que en 2018 se había logrado anular, en 2022 vuelve a aparecer en desmedro de las mujeres.
Por todo lo anterior, es clave que se hagan los esfuerzos necesarios para que se tomen resguardos sanitarios, el entregar una educación de calidad, algo que siempre se profesa, pero poco se cumple y debe ser una prioridad, pues de lo contrario el daño a largo plazo puede ser cada vez peor y a todo nivel del proceso formativo.
"La baja más marcada en matemáticas tendría relación con que esta asignatura requiere, en mayor medida, de las clases presenciales".